Durante la jornada, que anualmente realiza la casa de
estudios, se abordaron los avances, desafíos y buenas prácticas en la materia.
Además, se entregaron los Premios a la Innovación en Docencia 2025.
Con el objetivo de fortalecer el intercambio de
experiencias y proyectos, se realizó la XIV Jornada de Investigación e
Innovación en Docencia en la Universidad de Talca, orientada a mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
En el marco de la actividad organizada por la
Vicerrectoría de Formación, además se premió a tres proyectos sobresalientes en
el área que fueron ejecutados durante 2025.
Sobre la Jornada, la vicerrectora de Formación de la casa
de estudios, Paula Manríquez Novoa, relevó que “esta reunión revierte mucha
relevancia porque nuestros académicos y académicas se reúnen para esa reflexión
que es tan relevante para esa mejora que necesitamos de forma permanente”.
En ese sentido, la autoridad dijo que “tenemos unidades
que han destacado en investigación en docencia y otras que tienen todavía
varios desafíos. Creo que eso es lo que tenemos que fortalecer”.
Durante la jornada, se revisó el estado de las
investigaciones en el área a nivel nacional a partir de la consulta realizada
por la Red de Centros de Apoyo a la Docencia (RedCAD) a 31 instituciones de
educación superior.
Innovación en docencia
Tres fueron los proyectos elaborados por equipos
académicos de la Universidad de Talca que recibieron el Premio a la Innovación
en Docencia 2025.
Uno de ellos fue “Animación sociocultural: Innovando el
aprendizaje en salud en comunidades”, de las profesoras de la Facultad de
Ciencias de la Salud, Macarena Said, Pamela Cuevas y Erika Retamal.
A nombre del equipo, la profesora Said agradeció el
reconocimiento. “Hace unos años, decidimos incorporar la metodología activa de
animación sociocultural en el módulo de Educación en Salud. Nos sentimos muy
satisfechas con los resultados, ya que observamos un notable aumento en la
motivación de los estudiantes hacia esta técnica, que utiliza elementos lúdicos
y juegos para promover la educación en salud en la comunidad. Esta contribución
a la mejora de la salud en la región del Maule nos llena de satisfacción”,
relató.
También se premió la iniciativa “Aprender sobre normativa
y unidades de apoyo institucionales: Ejercicio de escritura académica para la
permanencia en primer año de estudiantes en la educación superior”, de Mariana
Deisler y Alejandra Villarroel, del Programa de Formación Fundamental.
Sobre el reconocimiento, Villarroel calificó como
positivo “valorar la docencia universitaria. Me parece muy bueno apreciar lo
que significa prepararse para hacer clases, los desafíos que eso tiene y ojalá
fuesen más instancias de valoración de la docencia. Me alegró mucho que exista
esto y también tengo la certeza de que hay muchos más colegas que también
merecen este reconocimiento”.
En tanto, el tercer proyecto premiado fue “Sun Power
Race: Competición de Barcos Solares”, del académico de la Facultad de
Ingeniería, Carlos Restrepo Patiño.
“Creo que es un desafío seguir mejorando la innovación
dentro del aula de clase y creo que es también un reconocimiento a la labor que
hemos realizado durante años en la carrera de Ingeniería Civil Eléctrica
respecto a los aprendizajes activos que tenemos”, precisó.
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