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La iniciativa, desarrollada por estudiantes de Ingeniería
Civil en Sistemas Inteligentes y Videojuegos de esta casa de estudios, busca
enseñar esta asignatura a través de una experiencia interactiva basada en la
exploración y el ensayo y error.
¿Qué pasaría si aprender a combinar elementos químicos fuera
parte de un videojuego? Esa fue la propuesta que desarrollaron tres estudiantes
de Ingeniería Civil en Sistemas Inteligentes y Videojuegos de la Universidad de
Talca, quienes crearon Chemistry TD, un videojuego del género Tower Defense,
que se caracteriza por la creación de torretas y estrategias para enfrentar
distintos desafíos. En este caso, los jugadores deben combinar elementos
químicos para construir sus defensas y avanzar en el juego.
La iniciativa surgió en el marco de un módulo de la carrera,
cuando los estudiantes debían desarrollar un videojuego a partir de distintas
temáticas. Fue entonces cuando Joel Díaz, Tomás Concha y Kevin Troncoso optaron
por llevar la química al mundo de los videojuegos, con una ambientación situada
en un futuro distante.
Tras esto, los estudiantes identificaron su potencial para
apoyar el aprendizaje de la química. “Es una materia más abstracta, es difícil
de comprender para los alumnos. Entonces, utilizar enfoques basados en
videojuegos ayuda a que la motivación no sea extrínseca, basada en las notas
que tienen, sino más intrínseca. La materia no se enseña como tal, sino que es
una consecuencia de la interacción que tienen los estudiantes con el juego”,
explicó Joel Díaz, estudiante de quinto año de dicha carrera.
Para ello, analizaron los contenidos presentes en el juego y
los compararon con los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículum
nacional para primero y segundo medio. El análisis permitió identificar una
relación entre las mecánicas del juego y contenidos de química correspondientes
a estos niveles, particularmente en torno a la nomenclatura y síntesis de
compuestos simples. Así, la iniciativa se plantea como un recurso
complementario a la enseñanza tradicional, basado en la interacción, la exploración
y el ensayo y error.
“El videojuego ayuda a acercarte a estos contenidos y,
aunque no reemplaza el estudio, es un apoyo muy bueno para que te guste la
asignatura, no solamente por lo que te dice un profesor, sino por lo que tú
estás experimentando al jugar”, detalló Kevin Troncoso, egresado de la misma
carrera.
Por su parte, el académico y profesor guía del proyecto,
Cristian Vidal, destacó el potencial de estos recursos. “Los videojuegos son
atractivos para los estudiantes, sobre todo para los niños. Por lo tanto, si
podemos utilizarlos para desarrollar competencias y aprendizajes, son
excelentes herramientas. Así lo hemos comprobado con los experimentos y las
pruebas que hemos realizado”.
Proyección
El trabajo fue presentado en la 44ª Conferencia
Internacional de la Sociedad Chilena de Ciencias de la Computación (SCCC) y
posteriormente publicado en IEEE Xplore, plataforma especializada en
investigación científica y tecnológica.
A futuro, los estudiantes buscan llevar la experiencia a
contextos escolares para evaluar su impacto en el aprendizaje. “Actualmente
consideramos que el videojuego tiene un impacto medio alto considerando las
materias de primero y segundo medio, pero si vamos expandiendo sus contenidos,
agregando nuevos elementos, nuevas combinaciones y otros aspectos relacionados
con la química, su potencial a futuro es muy grande”, subrayó Kevin.
La experiencia también se enmarca en un desafío más amplio
que identifica la Escuela de Ingeniería Civil en Sistemas Inteligentes y
Videojuegos de la UTalca: generar mayores conexiones entre los aprendizajes de
distintas asignaturas y acercar el trabajo universitario a los establecimientos
educacionales. En esta línea, el desarrollo de herramientas interactivas puede
abrir nuevas posibilidades para integrar contenidos y aprendizajes.
“Hay cursos que están bastante desconectados de la realidad
de otras asignaturas. En ese sentido, los videojuegos pueden ser una
herramienta para generar conexiones e integrar distintos aprendizajes”, señaló
Vidal.
En este contexto, cabe destacar que la Universidad de Talca
será sede de las Jornadas Chilenas de Computación (JCC) 2026, que se realizarán
por primera vez en el Campus Lircay entre el 10 y el 12 de noviembre, como
parte de la Semana de Tecnologías Digitales y los Sistemas Inteligentes. El
encuentro reunirá a investigadores, académicos y estudiantes en torno a la
presentación de trabajos y el intercambio de experiencias en el área de la
computación.
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